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人民數(shù)字聯(lián)播網(wǎng) 2026年1月5日 鏈接：https://fj.rmsznet.com/detail/3373/467428

課程思政建設(shè)是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！睂W(xué)校系統(tǒng)推進課程思政建設(shè)，通過創(chuàng)新機制、構(gòu)建體系、強化師資、豐富資源、完善評價五大改革舉措，構(gòu)建了“醫(yī)學(xué)人文＋思政教育＋校本精神”三線融合的教學(xué)體系，打造具有衛(wèi)生職業(yè)教育特色的“三階進式”育人路徑，實施“課堂－實踐－網(wǎng)絡(luò)”三課聯(lián)動，推動“三三體系”立體化育人格局。學(xué)校獲得教育部課程思政示范課程、全國課程思政教學(xué)案例比賽一等獎、省級課程思政示范課程數(shù)量全省第一等多項標(biāo)志性成果，進一步彰顯學(xué)校的職教本色、健康底色和服務(wù)特色。

五措?yún)f(xié)同，構(gòu)筑育人“共同體”

學(xué)校堅持系統(tǒng)觀念，通過五大舉措?yún)f(xié)同發(fā)力，為課程思政建設(shè)提供堅實的機制、體系、能力、資源和評價保障。

創(chuàng)新機制，強化黨建引領(lǐng)。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“學(xué)校－學(xué)院－教研室”“校黨委－學(xué)院黨委－教師黨支部”雙元共建機制；制定實施領(lǐng)導(dǎo)班子成員“六聯(lián)九進”和中層干部“三特一體”聯(lián)系師生制度。通過“思專結(jié)對”，思政課教師與專業(yè)課教師共同教研，將思政元素有機融入專業(yè)課程。通過“校企融合”，構(gòu)建“校企思政育人共同體”課程思政平臺，遴選實踐育人示范基地，與醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)等共建黨支部，整合行業(yè)企業(yè)資源深化課程思政內(nèi)涵。

構(gòu)建體系，筑牢育人主渠道。系統(tǒng)性構(gòu)建了“醫(yī)學(xué)人文＋思政教育＋校本精神”三線融合的育人內(nèi)容體系，并以新時代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神為主線，設(shè)計了“三階遞進”的育人路徑：第一學(xué)年夯基固本，第二學(xué)年深化專業(yè)，第三學(xué)年踐行使命，確保思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。實施“第一、第二和第三課堂”的三課聯(lián)動思政育人方案，構(gòu)筑了立體化育人教學(xué)體系。

建章立制，提升育人能力。出臺《課程思政建設(shè)實施方案》等系列文件，將課程思政要求制度化、常態(tài)化。出臺《教師行為規(guī)范》《師德考核實施辦法》等，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過常態(tài)化專題培訓(xùn)、課程思政工作坊、教學(xué)競賽等“訓(xùn)賽結(jié)合”模式，全面提升教師的課程思政教學(xué)設(shè)計與實施能力。

豐富資源，深化教學(xué)改革。優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)模式，累計開設(shè)校企合作班107個，共培養(yǎng)學(xué)生達3850人；邀請福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院等行業(yè)專家參與賽事指導(dǎo)，赴醫(yī)院、企業(yè)開展臨床與實踐交流，同步強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作與心理抗壓能力培養(yǎng)，將思想政治教育貫穿訓(xùn)練始終，實現(xiàn)技能提升與德育塑造雙促進。投入專項經(jīng)費，開發(fā)課程思政數(shù)字化平臺，一體建設(shè)和管理思政素材、案例、示范課程等資源。支持課程思政教學(xué)資源庫、教學(xué)改革試點項目，評選校級課程思政示范課程、優(yōu)秀案例等，形成制度匯編、案例匯編、論文匯編。鼓勵教師深入教育教學(xué)改革研究，在教學(xué)改革課題立項中設(shè)置“課程思政教學(xué)改革”研究專項，推動教學(xué)改革研究不斷深入。

完善評價，樹立實效導(dǎo)向。將“價值塑造”成效納入教學(xué)質(zhì)量評價核心體系，出臺多元評價制度，對人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)等進行全過程評價。建立常態(tài)督導(dǎo)機制，以思政元素的融合度、教師教學(xué)實施效果、教學(xué)組織與學(xué)生管理、課程思政教學(xué)資源建設(shè)等為對象進行課程評價，實現(xiàn)各門課程的思政教育功能可查可督，表彰宣傳優(yōu)秀典型，督促問題有效整改。將課程思政成效與教師考核評聘、學(xué)院績效考核掛鉤，形成“評價－反饋－改進”的良性循環(huán)，確保課程思政建設(shè)落到實處、取得實效。

三三聯(lián)動，鋪設(shè)育人“聯(lián)通路”

在“五措?yún)f(xié)同”的堅實基礎(chǔ)上，學(xué)校在具體實施層面創(chuàng)新構(gòu)建了以“三三體系”為核心的特色化、立體化育人路徑。

一是構(gòu)建“三線融合”的教學(xué)內(nèi)容體系。以“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的新時代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神為主線，將“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法治教育、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育”五要素融入人才培養(yǎng)全過程，挖掘“業(yè)精德誠”校訓(xùn)、“崇健臻善”校風(fēng)精神和百年校史內(nèi)涵，構(gòu)建“醫(yī)學(xué)人文＋思政教育＋校本精神”的衛(wèi)生職業(yè)教育三線融合思政育人體系。

二是設(shè)計“三階遞進”的育人時間軸。根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，設(shè)計了貫穿三年的進階式育人路徑：第一學(xué)年以醫(yī)學(xué)人文教育為主抓手，夯實政治、道德、法治、文化和職業(yè)素養(yǎng)等基本素養(yǎng)教育；第二學(xué)年以專業(yè)課課程思政育人為主線，強化醫(yī)學(xué)人文、職業(yè)理想和職業(yè)操守等職業(yè)精神教育；第三學(xué)年以醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)等實習(xí)單位為載體，踐行社會主義核心價值觀、職業(yè)精神和社會責(zé)任感，形成具有衛(wèi)生職業(yè)教育特色的“三階遞進式”思政育人路徑。

三是實施“三課聯(lián)動”的育人空間場。打通“課堂－實踐－網(wǎng)絡(luò)”三大陣地，形成育人合力。夯實“第一課堂”主渠道，強化課堂教學(xué)的育人功能；完善“第二課堂成績單”，通過社會實踐、社團活動等深化體驗；拓展“第三課堂”網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)筑起一個無處不在的立體化育人場域。

桃李芬芳，織就育人“錦繡程”

系統(tǒng)的改革帶來了豐碩的成果，福建衛(wèi)職院的課程思政建設(shè)已在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會聲譽等方面結(jié)出累累碩果。

標(biāo)志性成果收獲豐碩。《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用》獲評教育部課程思政示范課程、國家職業(yè)教育在線精品課程，相關(guān)教材入選“十四五”國家規(guī)劃教材，并獲得全國職業(yè)教育優(yōu)秀教材二等獎；學(xué)校在世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽中摘得2金；近五年職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽中，獲國家級二等獎、三等獎各一項，省級獎項57項；獲批福建“省級課程思政教學(xué)研究中心”；教學(xué)成果《“4235”衛(wèi)生職業(yè)教育“大思政”育人體系的構(gòu)建研究與實踐》獲2022年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎一等獎；2022年學(xué)校藥學(xué)院通過高職高專院校第一批“三全育人”綜合改革試點院系評估；獲評省級課程思政示范課程44門，數(shù)量居全省高職院校第一。

推動研究改革深入。主持國家級、省級重點課題，近5年承擔(dān)9項省級課程思政方面課題研究。論文《基于“三全育人”理念的高職院校“課程思政”改革研究——以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》在2020年全國高職高專黨委書記論壇優(yōu)秀論文評選中榮獲一等獎，入選福建省級職業(yè)教育典型案例。

示范輻射效應(yīng)凸顯。多位教師的課程思政建設(shè)經(jīng)驗在全國性會議和院校間進行交流推廣，獲得廣泛好評。舉辦衛(wèi)生職業(yè)教育“課程思政”教學(xué)改革論壇、交流研討會等，推動全省醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校課程思政改革。課程思政教學(xué)案例上線國家智慧課程平臺，公開發(fā)表的70余篇論文被多家數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。獲評“全省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進單位”，畢業(yè)生去向落實率穩(wěn)定在96％以上。涌現(xiàn)出“中國大學(xué)生自強之星”等優(yōu)秀學(xué)生典型；在抗疫斗爭中，132名校友馳援武漢，占福建援鄂護士總數(shù)的13.7％，數(shù)百名在校生主動投身核酸采樣和流調(diào)工作，他們的感人事跡被《人民日報》、央視等主流媒體廣泛報道，用實際行動詮釋了學(xué)校立德樹人的卓越成效。